La educación en el Calderonismo

En el sexenio de Fox el mejoramiento de la educación giró en torno del programa Enciclomedia, un insumo suntuoso que fuera de ser buen negocio para las empresas y funcionarios involucrados, no revolucionó la calidad de la educación como lo quisieron vender sus mentores. Ahora a tres años del segundo gobierno panista el discurso se balanceó del paradigma tecnológico al de la calidad. Los caminos propuestos para hacer la transformación de acuerdo a su tercer informe son: Resolver el proverbial rezago del acceso a todos los niños en edad escolar. desde la década del desarrollo estabilizador todos los gobiernos incluyen esta asignatura en sus programas de gobierno la meta de lograr la cobertura educativa total a nivel básico como establece y manda la Constitución, para cumplir el presidente Calderón anuncia el otorgamiento de 6millones de becas, para útiles escolares. El mecanismo para que estos alumnos no pierdan su apoyo es sencillo, sacar buenas calificaciones, el talón de aquiles de este proyecto es quien pone las calificaciones. Un ejemplo, en una comunidad apartada, una familia pobre que se beneficia de los subsidios de Oportunidades debería dejar ir a sus hijos a la escuela, pero la realidad es que no lo hacen, para ganarse el sustento mantienen a los niños trabajando fuera de la escuela, para no perder la beca amenazan al profesor para no bajar las calificaciones del niño.

El otro anuncio que tiene que ver con la rehabilitación de las escuelas como medio para garantizar mejor educación. Es bueno remodelar escuelas, pero mejor sería hacer escuelas, las clases más pobres de la sociedad acuden a camiones chatarra acondicionados como aulas.

La evaluación a los porfesores, es la gran novedad del calderonismo, ¿quién había evaluado a los maestros antes? Bueno, esto es una falacia, el propio secretario de educación sostuvo Ante el presidente Felipe Calderón y la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, que el Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes no aprueba ni reprueba maestros, sino pretende seleccionar a los mejores. o en otras palabras, es lo mismo pero no es igual-Y critican a Juanito-. Esto significa que el Sistema Educativo Mexicano (SEP-SNTE) garantiza la calidad preparando a los profes hasta aprobar el examen que los ubicó en un nivel no aceptable, para que puedan incorporarse de nuevo a sus funciones. Yo me pregunto ¿dónde esta el concurso por las plazas? cuando el criterio es que nadie quede fuera, simplmente cumpliendo el requisito de sacar el puntaje mínimo que pide la SEP-SNTE para que los profes en funciones compitan por una segunda plaza, sin perder la actual, y los de nuevo ingreso (21,000) ahora si se incorporen. ¿qué pasa con la actual base de maestros que ronda entre 1.8 millones de plazas? cuando el criterio para asegurar calidad educativa depende de un examen. Calderón, esto huele a demagogia.

Enciclomedia estela del foxismo

En el marco del Seminario Sociedad y tecnología que se lleva a cabo en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, el Dr. Felipe Bracho responsable y coautor del proyecto Enciclomedia, el más importante y columna vertebral de la política educativa del sexenio de Vicente Fox, hizo una presentación - como lo ha venido haciendo en casi media década - acerca de las cualidades visuales, interactivas y educativas del software que, según su visión y la de muchos de sus todavía colaboradores, está revolucionando la educación básica pública de nuestro país. Él asegura que los maestros están motivados a enseñar mejor y los alumnos disfrutan del aprendizaje desde que incluyeron los pizarrones electrónicos en las aulas. No obstante, el Dr Bracho reconoció explícitamente, que Enciclomedia no está funcionando para mejorar el desempeño de los alumnos en la prueba Enlace , el instrumento de evaluación educativa más importante del sexenio Calderonista, quizás sólo superado por la prueba de PISA ; la razón es muy sencilla explica: "Enciclomedia no se hizo para presentar la prueba Enlace" Enciclomedia que inició con un costo de 3 mil millones de pesos y ahora su operación ronda por los 6 mil millones de pesos, está bajo la lupa de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación, ni la SEP ni la SHCP han podido justificar el ejercicio de 2 mil 324 millones 544 mil 500 pesos, los cuales no fueron devengados. Para el Dr Bracho el prgrama de innovación educativa más importante de la SEP que según sus palabras representa un costo promedio de 50000 pesos para equipar una aula, es un gasto menor si consideramos que el Estado invierte 64000 pesos por alumno a nivel superior(sic). No obstante, según reportes el programa Enciclomedia obtuvo la calificación de 1.6 de una escala de 10 del índice de calidad de diseño de los planes sociales del gobierno federal. ocupando el lugar 102 de los 104 programas sociales.
Las preguntas que surgen, son simples por su obviedad, pero preocupantes por tratarse de las políticas educativas federales, ¿que sucede con el diseño de los planes de gobierno? ¿son lo mejores? ¿son los más adecuados considerando las caracterísiticas del Sistema Educativo Mexicano? más aún ¿son competentes los funcionarios que diseñan los planes de gobierno? Nadie cuestiona la calidad del software enciclomedia, salvo por el hecho que su arquitectura es Off line y sus contenidos deben actualizarse con cada cambio en los Planes y programas de estudio. Lo que se pone en tela de juicio además de los manejos opacos de los recursos públicos, es la creencia de que los pobres resultados en materia educativa pueden ser paliados agragando más insumos sin tocar a los maestros.

Los expertos dicen

María José Arroyo, investigadora UAM; Francisco Cordero y Ernesto Sánchez, investigadores del CINVESTAV, en entrevista con Carlos Puig explican algunos problemas sobre el bajo rendimiento de los alumnos en el Sistema Educativo Mexicano. La excesiva carga de contenidos en la curricula, la impreparación de los docentes, no se puede enseñar matemáticas si no se sabe matemáticas; el trasfondo de la estructura del programa de estudios, el cual está separado de la vida cotidiana de las personas; la enseñanza privilegia la memorística por encima del razonamiento, son parte del problema. En comparación con otros sistema educativos, por ejemplo Finlandia, donde fundieron las universidades con las normales, y ahora tienen lo mejores resultados en pruebas internacionales, nuestro país mantiene separadas estas dos esferas en la formación de educadores. Otro ejemplo, Japón tienen un método tradicional que se llama Estudio de Clase, donde los maestros juzgan a sus pares en la impartición de sus clases y entre ellos se orientan como hacerlo mejor. En México hace falta fomentar una cultura de amor por la ciencia, éstas y otras cosas los especialistas hablan de alternativas para nuestra educación. Les invito a escuchar el podcast

Estándares ¿instrumentos del diablo?

Profesores, líderes de organizaciones y del sindicato magisterial de México y 15 países más, reunidos en el Palacio de la Autonomía de la Universidad Nacional Autónoma de México, concluyeron que las pruebas estandarizadas de evaluación socavan la educación pública en AL. Esta declaración nos hace pensar que antes de PISA por ejemplo, nuestro sistema de educación pública gozaba de buena salud y reputación. Sin embargo, nada es más falso que esto, por lo menos en lo que a nuestro país se refiere. Existe el mito de que la educación privada es de mejor calidad que la ofrecida por el Estado, sin embargo de no ser por las pruebas estandarizadas internacionales como las de la OCDE no sabríamos que dicha diferencia a nivel internacional no existe. Tanto los niños de escuelas públicas como privadas mexicanas comparadas con las de los países ricos y nuestros principales socios comerciales, demuestran que sus escuelas públicas son superiores que las mejores privadas nacionales. Si los datos son correctos el debate no puede reducirse a la vieja fórmula público vs privado como sucedió en esta reunión, sino a un fenómeno más complejo en donde el sistema educativo se está viendo presionado por razones de la economía global y sus cambios a ritmo acelerado, el debate por tanto debería ser ¿para qué evaluar?